Cómo desarrollo la expresión oral con mi grupo

En mi práctica docente los alumnos al ingresar a preescolar, ya poseen una lingüística adquirida en su seno familiar, comunitario y social, algunos hablan de forma entendible, otros se limitan por hacerlo; lo manifiestan cuando requiere algún objeto o información a partir de ese momento se comunican; de alguna manera el lenguaje que presentan los pequeños es tan rico, independientemente de la lengua que utilizan para comunicarse, lo que si debemos de tomar muy en cuenta que, para la enseñanza de la lengua debemos de conocer su contexto, la lingüística que utilizan para comunicarse de forma oral, porque el lenguaje tiene una función comunicativa. En el niño o la niña, esta transición se realiza lenta y gradualmente y necesita el apoyo de los adultos, especialmente de sus padres y de la educadora.
En la intervención educativa para mejorar la competencia comunicativa trato de brindar un ambiente de seguridad y confianza para expresar, dialogar y conversar sus vivencia cotidiana y en el proceso enseñanza aprendizaje se desarrollan temas a partir de su contexto familiar y social enfocado al campo formativo de lenguaje y comunicación en el aspecto oral (La Familia, casa, juguetes, animales. libre expresión) para despertar el interés de hablar y de esta forma interactuar con sus compañeros compartiendo experiencias, intercambiando conocimientos. Se procurar desde el primer momento el respeto de los niños hacia el que habla, dejándoles terminar sus frases, antes de tomar ellos la palabra. Así mismo, se da la oportunidad a todos los niños de expresarse y animar a los tímidos para que lo hagan.
La educadora busca palabras que estén integradas en el vocabulario del niño pero aclarando e introduciendo otras nuevas, que este irá asimilando, para esta actividad tomará temas de la vida cotidiana, que le hagan hablar libre y abiertamente porque son comunes a él o los ha visto.



Los niños aprenden a hablar porque quieren comunicarse con sus compañeros y con las personas importantes en su vida. Estas aptitudes las aprenden porque la educadora los escucha y responden con interés a todos sus intentos, aunque sean titubeantes, de expresar con palabras sus deseos, pensamientos y experiencias. Una mediación eficiente proporciona a los niños, en primer lugar, un ambiente afectivo que les permita expresarse con confianza dentro y fuera del aula promoviendo la comunicación oral y se hace indispensable promover que los niños participen en conversaciones con sus compañeros, maestros y padres de familia.
Fomentar el uso correcto del lenguaje y la expresión oral es una necesidad de dominio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de desarrollar competencias y habilidades que el alumno debe de desarrollar para que sea capaz de desenvolverse adecuadamente en las distintas situaciones comunicativas del ámbito académico y social. Activar su conciencia lingüística en todas aquellas situaciones de la vida, en las que deba desplegar sus conocimientos y habilidades expresivas.
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación.
En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de su interlocutor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dándose cuenta de los diferentes giros posibles y de los diversos significados que de éstos se deriva dentro del marco general del lenguaje.
Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos para desenvolver ámbitos de la lengua.
Tener presente en todo momento, que el objetivo del nivel preescolar es favorecer el desarrollo integral del niño, no se debe descuidar ningún aspecto para lograr este fin.